アイデンティティスタイルテスト (ISI-5)

Identity Style Inventory (ISI-5) は、発達心理学者Michael D. BerzonskyがB. Soenens、K. Luyckx、I. Smits、D. R. Papini、L. Goossensとともに2013年に、個人がアイデンティティの感覚をどのように構築し改訂するかを測定するために作成されました。Berzonskyは、アイデンティティを単なる固定された結果として扱うのではなく、アイデンティティ形成を社会的認知プロセスとして概念化しました。人々は、自己関連情報をどのように処理するか、個人的決定をどのように扱うか、自分が誰であるかについての根本的な質問をどのように航行するかにおいて異なります。ISI-5は、人々が個人的選択に直面し、日々の生活の中で目標、価値観、コミットメントを定義する際に使用する問題解決戦略、決定スタイル、認知的方向性を特定します。

この枠組みは4つの主要なアイデンティティ次元を検討します。情報的アイデンティティスタイルは、個人的成長に対する積極的でオープンな心のアプローチを記述します；情報的スコアが高い個人は、関連情報を積極的に求め、多様な視点を探求し、個人的決定にコミットする前に選択肢を批判的に評価します。規範的アイデンティティスタイルは、家族、指導者、または社会的集団の期待、基準、価値観を採用し内面化する傾向を反映し、長期的な疑問を持たずに安定、義務、伝統を強調します。拡散回避的アイデンティティスタイルは、先延ばし、ためらい、そして主要なアイデンティティ選択に直面するのを遅らせたり回避したりする傾向によって特徴づけられ、即時の状況や外部の出来事が人生の方向を決定させます。最後に、アイデンティティコミットメントは、使用された処理スタイルに関係なく、個人の核となる価値観、自己定義、将来の目標の強さと明晰さを捉えます。

心理学的研究は、これらのアイデンティティスタイルが認知処理、決定-making、感情的well-beingのさまざまな側面と強く相関することを示しています。主に情報的アイデンティティスタイルに頼る個人は、高い自己反省、強い問題解決スキル、適応的な対処メカニズムを示す傾向がありますが、オプションを評価している間は一時的な不確実性を経験するかもしれません。規範的スタイルを好む人は、社会的環境が支援的で内面化した信念と一致している場合、強い目的意識と心理的安定を楽しむことがよくあります。逆に、拡散回避スタイルの高いスコアは、感情的苦痛、学業や職業的達成の低下、漂流感と頻繁に関連付けられます。なぜなら、重要な選択が繰り返し先送りされるからです。どのようなスタイルであっても強いアイデンティティコミットメントのレベルは、一般的に人生満足と心理的健康をサポートします。

あなたの結果に有用な文脈を提供するために、チャートは各アイデンティティ次元について推定された比較マーカーの横にあなたのプロフィールを表示します。これらの比較マーカーは、公開された研究サンプルと統計的要約から導き出された推定値であり、この特定のウェブテストのための検証されたパーセンタイルや標準化された基準ではありません。それらは、異なる処理スタイル間のあなたの相対的な強みを解釈するのを助けるための一般的な背景を提供し、正確な母集団ランキングではありません。これらのマーカーを、情報的、規範的、拡散回避的、コミットメントの尺度にわたるあなたの個々のスコアをレビューする際の役立つ文脈的参照点として扱ってください。

このテストは、教育および自己探求の目的でのみ提供されています。それは臨床的評価、診断ツール、または心理的評価ではなく、専門的なメンタルヘルスアドバイスを提供するものではありません。あなたの結果は、この時点での自己報告による傾向を反映するものであり、永久的なラベルや厳格な性格分類ではありません。このツールは2013年に公開されたIdentity Style Inventory (ISI-5) に基づいていますが、Michael D. Berzonsky、その共同著者、SUNY Cortland、または他のいかなる機関とも提携していません。人生の道、価値観、またはメンタルヘルスに関して苦痛を経験している場合は、資格のある心理カウンセラーまたは医療専門家に相談することを検討してください。

参考文献

• Berzonsky, M. D., Soenens, B., Luyckx, K., Smits, I., Papini, D. R., & Goossens, L. (2013). Development and validation of the revised Identity Style Inventory (ISI-5): Factor structure, reliability, and validity. Psychological Assessment, 25(3), 893-904。