อ้างอิงจากการวิจัยของ Susanne G. Scott จาก University of Colorado Colorado Springs.
แบบทดสอบสไตล์การตัดสินใจ (GDMS)
คุณมักจะเข้าใกล้การตัดสินใจที่สำคัญในชีวิตอย่างไร?
แบบทดสอบสไตล์การตัดสินใจอ้างอิงจาก General Decision-Making Style Inventory (GDMS) ซึ่งพัฒนาโดยนักวิจัย Susanne G. Scott และ Richard A. Bruce ในปี 1995 แบบทดสอบประเมินนิสัยและกลยุทธ์ที่แตกต่างกันที่คุณพึ่งพาเมื่อเผชิญกับจุดเลือกในชีวิตประจำวัน งาน และความสัมพันธ์ส่วนบุคคล.
การตัดสินใจของคุณกำหนดชีวิตของคุณ แต่วิธีที่คุณมาถึงทางเลือกเหล่านั้นแตกต่างกันไปขึ้นอยู่กับว่าคุณวิเคราะห์ข้อมูล ติดตามสัญชาตญาณ ปรึกษาผู้อื่น ล่าช้าการกระทำ หรือกระทำอย่างรวดเร็ว รูปแบบใดที่นำทางทางเลือกของคุณ? เพื่อทำแบบทดสอบ โปรดป้อนข้อมูลของคุณด้านล่าง.
คำถามที่ 1 จาก 25
ฉันเลื่อนการตัดสินใจเมื่อใดก็ได้ที่เป็นไปได้.
| ไม่เห็นด้วย | เห็นด้วย |
ย้อนหลัง ต่อไป
แต่ละบุคคลเข้าใกล้ทางเลือกในวิธีที่ไม่เหมือนใคร ไม่ว่าจะเลือกเส้นทางอาชีพ ซื้อบ้าน หรือแก้ไขปัญหาในชีวิตประจำวัน ในปี 1995 นักวิจัยองค์กร Susanne G. Scott และ Richard A. Bruce ได้พัฒนา General Decision-Making Style Inventory (GDMS) เพื่อจัดหมวดหมู่และวัดรูปแบบทางจิตวิทยาหลักที่ผู้คนใช้เมื่อเผชิญกับการตัดสินใจ แทนที่จะสมมติว่าผู้คนพึ่งพากลยุทธ์เดียวที่固定สำหรับทุกสถานการณ์ Scott และ Bruce ตระหนักว่าสไตล์การตัดสินใจเป็นโครงสร้างหลายมิติ บุคคลมักใช้การผสมผสานของแนวทางที่แตกต่างกันขึ้นอยู่กับบริบท พื้นหลังส่วนบุคคล และความชอบทาง認知พื้นฐานของพวกเขา.
GDMS ระบุห้ามิติหลักของพฤติกรรมการตัดสินใจ มิติแรกคือ Careful Analysis ซึ่งสะท้อนถึงแนวทางที่มีเหตุผลและเป็นระบบ ผู้ที่ได้คะแนนสูงในด้านนี้รวบรวมข้อเท็จจริงอย่างกว้างขวาง ชั่งน้ำหนักข้อดีและข้อเสีย ทำการประเมินเชิงตรรกะ และตรวจสอบแหล่งข้อมูลของตนอีกครั้งก่อนที่จะมุ่งมั่นกับแนวทางปฏิบัติ มิติที่สองคือ Gut Decisions ซึ่งเป็นแนวทางที่ใช้สัญชาตญาณ บุคคลที่ได้คะแนนสูงในด้านนี้พึ่งพาความรู้สึกภายใน สัญชาตญาณทางกายภาพ และความประทับใจทันที โดยเชื่อถือสิ่งที่รู้สึกถูกต้องสำหรับพวกเขาแม้ว่าจะมีข้อมูลเชิงแข็งจำกัด
มิติที่สามคือ Advice Seeking ซึ่งเป็นแนวทางที่มุ่งเน้นการปรึกษากับผู้อื่นก่อนที่จะทำการเลือกที่สำคัญ บุคคลที่ใช้สไตล์นี้มักมองหาคำแนะนำ การสนับสนุน และข้อเสนอแนะจากเพื่อน mentor หรือสมาชิกในครอบครัวที่เชื่อถือได้ มิติที่สี่คือ Decision Delay ซึ่งมีลักษณะจากการเลื่อนเวลาและการผัดวันประกันพรุ่ง ผู้ที่ได้คะแนนสูงในมิตินี้มักเลื่อนการตัดสินใจจนกว่าความกดดันจากกำหนดเวลาจะบังคับให้ต้องกระทำหรือจนกว่าสถานการณ์จะกำหนดผลลัพธ์ สุดท้าย มิติที่ห้าคือ Fast Decisions ซึ่งมีลักษณะจากการกระทำอย่างรวดเร็วและการเลือกอย่างทันทีทันใดโดยไม่มีการไตร่ตรองนาน
การวิจัยที่ใช้ GDMS ได้แสดงให้เห็นว่าสไตล์การตัดสินใจทั้งห้านี้มีอิทธิพลอย่างมีนัยสำคัญต่อผลลัพธ์ทางอาชีพ ประสิทธิภาพการแก้ปัญหา และพลวัตระหว่างบุคคล ตัวอย่างเช่น บุคคลที่สมดุลระหว่างการประมวลผลเชิงวิเคราะห์อย่างระมัดระวังกับสัญชาตญาณมักจะนำทางสภาพแวดล้อมการทำงานที่ซับซ้อนหรือคลุมเครือด้วยความยืดหยุ่นที่มากกว่า ในทางตรงกันข้าม การพึ่งพาการเลื่อนการตัดสินใจมากเกินไปอาจนำไปสู่ความเครียดที่สูงขึ้น โอกาสที่พลาดไป และความพึงพอใจที่ลดลง ในขณะที่การพึ่งพาการขอคำแนะนำมากเกินไปอาจลด autonomy ส่วนบุคคลหากไม่สมดุลกับการไตร่ตรองอย่างอิสระ การเข้าใจสไตล์หลักและรองของคุณสามารถช่วยให้คุณระบุจุดบอดทาง認知ที่อาจเกิดขึ้นและปรับปรุงวิธีที่คุณตัดสินใจ
เมื่อตรวจสอบผลลัพธ์ของคุณบนแผนภูมิแนบ คุณจะเห็นเครื่องหมายเปรียบเทียบประชากรที่แสดงควบคู่ไปกับคะแนนของคุณ โปรดทราบว่าเครื่องหมายเปรียบเทียบประชากรเหล่านี้เป็นการประมาณการที่ได้จากกลุ่มตัวอย่างการวิจัยที่เผยแพร่และใช้เป็นเพียงจุดอ้างอิงเชิงประกอบเท่านั้น มิใช่เปอร์เซ็นไทล์ที่ได้รับการตรวจสอบหรือบรรทัดฐานมาตรฐานสำหรับประชากรเฉพาะใดๆ เครื่องหมายเหล่านี้ช่วยให้มีกรอบบริบทสำหรับรูปแบบการตอบสนองของคุณเมื่อเทียบกับค่าเฉลี่ยที่สังเกตได้ในการศึกษาทางวิชาการที่เผยแพร่
โปรดจำไว้ว่าแบบทดสอบนี้มีไว้เพื่อวัตถุประสงค์ทางการศึกษา การสะท้อนตนเอง และให้ข้อมูลเท่านั้น ไม่ใช่การให้คำปรึกษาทางจิตวิทยา คลินิก หรืออาชีพ และไม่ให้การประเมินทางจิตเวชหรือการวินิจฉัยอย่างเป็นทางการ แบบทดสอบนี้ใช้พื้นฐานจาก General Decision-Making Style Inventory (GDMS) แต่เป็นแบบอิสระและไม่เกี่ยวข้องหรือได้รับการรับรองจากผู้เขียนต้นฉบับหรือสถาบันการศึกษาของพวกเขา การใช้เวลาพิจารณาความชอบในการตัดสินใจของคุณสามารถให้ข้อมูลเชิงลึกที่มีค่าเกี่ยวกับวิธีที่คุณจัดการกับทางเลือกในชีวิตและแก้ปัญหาในชีวิตประจำวัน
เอกสารอ้างอิง
- Scott, S. G. & Bruce, R. A. (1995). Decision-Making Style: The Development and Assessment of a New Measure. Educational and Psychological Measurement, 55(5), 818-831.
English
Español
Português
Deutsch
Français
Italiano
Polski
Română
Українська
Русский
Türkçe
العربية
日本語
한국어
ไทย
汉语
Tiếng Việt
Filipino
हिन्दी
Bahasa 