Тест «Чтение мыслей по глазам» (RMET)

Тест «Чтение мыслей по глазам» (RMET) — это широко признанный психологический инструмент, разработанный для оценки индивидуальных различий в теории разума — способности понимать и делать выводы о мыслях, эмоциях и намерениях других людей. Созданный на основе исследований профессора Саймона Барон-Коэна и его коллег в Центре исследований аутизма Университета Кембриджа, тест был впервые представлен в конце 1990-х годов. Он был разработан в первую очередь для исследования нарушений социальной когниции у людей с расстройствами аутистического спектра, особенно у взрослых с нормальным или высоким интеллектом.

Тест состоит из серии чёрно-белых фотографий, показывающих только область глаз различных актёров и моделей. Для каждого изображения участнику предлагается выбрать, какой из четырёх терминов ментального состояния лучше всего описывает, что думает или чувствует человек на фотографии. Варианты обычно включают нюансированные эмоциональные или когнитивные описания, такие как «скептический», «смущённый», «нервный» или «созерцательный». Этот формат направлен на выявление тонких, высокоуровневых интерпретационных способностей, выходящих за рамки базового распознавания эмоций.

Барон-Коэн и его команда изначально создали детскую версию RMET, но именно взрослая версия, пересмотренная и стандартизированная в 2001 году, получила значительное распространение в клинических и исследовательских контекстах. Пересмотренная версия включает 36 пунктов и использовалась для изучения популяций от нейротипичных взрослых до людей с аутизмом, шизофренией, пограничным расстройством личности и другими состояниями, влияющими на социальную когницию.

RMET основан на концепции теории разума, или «ментализации», которая относится к нашей способности приписывать ментальные состояния себе и другим. В то время как типичное развитие включает естественное усвоение этих навыков в раннем возрасте, люди с аутизмом часто демонстрируют задержки или дефицит в теории разума, что приводит к трудностям в понимании социальных сигналов и адекватном реагировании на других. RMET служит окном в эти когнитивные механизмы, тестируя способность читать сложные ментальные состояния через минимальную визуальную информацию.

Критически важно, что RMET не измеряет интеллект, язык или память напрямую, что делает его особенно полезным для изоляции социальной когнитивной функции. Он был переведён на множество языков и адаптирован для различных культурных контекстов, хотя некоторые исследователи выразили озабоченность по поводу потенциальной культурной предвзятости и зависимости теста от понимания словарного запаса и этикеток эмоций.

Несмотря на такие ограничения, RMET остаётся одним из наиболее часто используемых инструментов для оценки продвинутой социальной когниции. Он внёс вклад в многочисленные исследования, изучающие эмпатию, гендерные различия в эмоциональном интеллекте и нейронные корреляты социальной перцепции. Например, исследования функциональной визуализации показали, что результаты RMET связаны с активностью в областях мозга, участвующих в социальной когниции, таких как медиальная префронтальная кора и височно-теменной узел.

В итоге, RMET предоставляет простой, но мощный инструмент для оценки того, насколько хорошо люди могут интерпретировать ментальные состояния других по ограниченной визуальной информации. Его значимость охватывает клиническую диагностику, когнитивную нейронауку и психологию развития.