Zaburzenie Deficytu Uwagi/Nadpobudliwości Psychoruchowej Test (ADHD-I)

ADHD-I został opracowany przez IDRlabs, zainspirowany badaniami nad ADHD, w tym pracami dr Russella Barkleya, dr Thomasa Browna oraz kryteriami DSM-5. ADHD-I nie jest związany z konkretnymi badaczami ani instytucjami.

The test measures following aspects:

Niepilność: Osoby z wysokim wynikiem w tej cesze mają trudności z utrzymaniem uwagi, organizacją zadań lub przestrzeganiem instrukcji. Mogą być łatwo rozproszone lub zapominające, co odzwierciedla podstawowe kryteria DSM-5 dla ADHD (APA, 2013).

Nadpobudliwość-Impulsywność: Osoby z wysokimi wynikami wykazują niespokojne zachowanie, trudności z czekaniem lub impulsywne podejmowanie decyzji. Jest to zgodne z kryteriami DSM-5 oraz badaniami nad deficytami hamowania motorycznego w ADHD (Barkley, 1997).

Dysregulacja emocjonalna: Osoby z wysokim wynikiem w tej cesze doświadczają intensywnych emocji lub trudności z zarządzaniem frustracją, często związane z dysfunkcją kory przedczołowej w ADHD (Shaw i in., 2014).

Wyzwania funkcji wykonawczych: Osoby z tą cechą mają trudności z planowaniem, ustalaniem priorytetów lub samokontrolą, odzwierciedlając deficyty funkcji wykonawczych powszechne w ADHD (Brown, 2013).

Trudności w zarządzaniu czasem: Osoby z wysokim wynikiem w tej cesze mają trudności z oszacowaniem czasu lub dotrzymywaniem terminów, często opisywane jako „ślepota czasowa” w literaturze ADHD (Barkley, 2012).

Hiperkoncentracja: Osoby z wysoką hiperkoncentracją angażują się intensywnie w interesujące zadania, czasem kosztem innych obowiązków, zjawisko zauważone w ADHD (Hupfeld i in., 2019).

Trudności motywacyjne: Osoby z wysokim wynikiem w tej cesze mają trudności z rozpoczynaniem zadań lub utrzymywaniem wysiłku bez natychmiastowych nagród, związane z dysregulacją dopaminy w ADHD (Volkow i in., 2011).

Niepokój poznawczy: Osoby z tą cechą doświadczają pędzących myśli lub mentalnego niepokoju, często zgłaszanego w ADHD u dorosłych (Weyandt i in., 2017).

Ten darmowy test online ADHD-I sprawdza cechy ADHD. Dążyliśmy do niezawodności i ważności poprzez kontrole statystyczne, ale ten test nie dostarcza profesjonalnych ocen. Zobacz nasze Warunki Usługi dla szczegółów.

Referencje

• American Psychiatric Association (APA). (2013). Diagnostic and Statistical Manual of Mental Disorders (DSM-5). Washington, DC: APA.
• Barkley, R. A. (1997). Behavioral inhibition, sustained attention, and executive functions: Constructing a unifying theory of ADHD. Psychological Bulletin, 121(1), 65–94.
• Barkley, R. A. (2012). Executive functioning and self-regulation: Extended phenotype, synthesis, and clinical implications. New York: Guilford Press.
• Brown, T. E. (2013). A new understanding of ADHD in children and adults: Executive function impairments. New York: Routledge.
• Hupfeld, K. E., Abagis, T. R., & Shah, P. (2019). Living “in the zone”: Hyperfocus in adult ADHD. ADHD Attention Deficit and Hyperactivity Disorders, 11(2), 191–208.
• Shaw, P., Stringaris, A., Nigg, J., & Leibenluft, E. (2014). Emotion dysregulation in attention deficit hyperactivity disorder. American Journal of Psychiatry, 171(3), 276–293.
• Volkow, N. D., Wang, G. J., Newcorn, J., Telang, F., Solanto, M. V., ... & Swanson, J. M. (2011). Motivation deficit in ADHD is associated with dysfunction of the dopamine reward pathway. Molecular Psychiatry, 16(11), 1147–1154.
• Weyandt, L. L., White, T. L., Gudmundsdottir, B. G., Nitenson, A. Z., ... & DeJesus, J. (2017). Neurocognitive processes and ADHD in adulthood. Journal of Attention Disorders, 21(4), 289–300.